Para Viktor Lowenfeld (1963) Las artes plásticas son una actividad dinámica y unificadora con un rol potencialmente vital en la educación de nuestros niños. 

   La expresión plástica, un medio de  comunicación de  vivencias en los niños, un proceso en el cual toma diversos elementos de la experiencia y les otorga un nuevo significado. 

  Donde cada experiencia significativa le aportara nuevos datos que serán vivenciados, estas experiencias irán modificando sus esquemas y enriqueciéndolos; es aquí donde el arte interviene para contribuir al desarrollo ya que se producirá aprendizaje en la interacción del niño y el ambiente. Para Viktor Lowenfeld (1963) Las artes plásticas son una actividad dinámica y unificadora con un rol potencialmente vital en la educación de nuestros niños. 

   La expresión plástica, un medio de  comunicación de  vivencias en los niños, un proceso en el cual toma diversos elementos de la experiencia y les otorga un nuevo significado. 

  Donde cada experiencia significativa le aportara nuevos datos que serán vivenciados, estas experiencias irán modificando sus esquemas y enriqueciéndolos; es aquí donde el arte interviene para contribuir al desarrollo ya que se producirá aprendizaje en la interacción del niño y el ambiente.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

 Es el aprendizaje de nuevo conocimiento depende de lo que ya se sabe, o dicho de otra forma, se comienza a construir el nuevo conocimiento a través de conceptos que ya se poseen.

BENEFICIOS QUE BRINDA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA A LOS NIÑOS.

La educación artística favorece el desarrollo integral de las personas desde la primera infancia y brinda:

·         Pensamiento abstracto y divergente:

 Permite la búsqueda de soluciones creativas a un problema y flexibilidad.

·         Interés por el conocimiento:

Mayor percepción y sensibilidad frente al mundo.

·         Aprendizaje en otra áreas:

 Satisfacción personal vinculada en el área de logros.    (Rojas, 2016, pág. 12)

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE POSEER UN DOCENTE PARA TRABAJAR LAS ARTES PLÁSTICAS.

1.      El maestro tiene que conocer los materiales y haber trabajado con ellos, no basta que los conozca de forma abstracta. El material y la expresión deben formar un todo, puesto que cada artista tiene su propio punto de referencia y por ello cada uno lo refleja de diferente forma.

2.      El maestro debe conocer al niño al que va a motivar. En cada etapa del desarrollo el niño tiene una relación diferente con su ambiente, los intereses cambian de primaria a secundaria.

3.      El maestro debe descubrir las necesidades específicas de los individuos, para darse cuenta de sus errores que puede cometer con él.

De manera que sería muy factible que tanto profesores como padres de familia alienten en los años de la infancia el desarrollo artístico de los niños, ya que es una etapa que puede desvanecerse con facilidad, y la labor de ellos 8es estimularlos para que se identifiquen con sus propias experiencias, y de animarlos para que se desarrollen en lo posible los conceptos que expresan sus sentimientos, sus emociones y su propia sensibilidad estética.    (Bastidas, 2012)

COMO PREPARAR EL AMBIENTE DE APRENDIZJE PARA DESARROLLAR ACTIVIDADES DE ARTES PLÁSTICAS.

El ambiente en el jardín infantil es de vital importancia, dado que la mayoría de las  situaciones  de aprendizaje que se  dan durante la rutina diaria, suceden dentro del  salón de clase.  Sin embargo se debe tener claridad que toda actividad y situación dentro y fuera del salón de clases puede ser motivo de enseñanza aprendizaje.

Es  relevante considerar  el  espacio, la distribución del  mobiliario, ya  que estos  elementos  contribuyen a las relaciones interpersonales que

Se dan dentro del aula, favorecen la construcción y contribuyen al éxito de las situaciones de aprendizaje y las relaciones sociales. Es  importante que exista un ambiente de libertad para que el  niño desarrolle su  potencial creativo.

Y a su vez existan reglas para el manejo de los elementos, el lugar  donde van guardados, hacer buen uso  de ellos, reglas  sociales: esperar  el  turno cuando el juguete o material lo tiene un compañero, no tirarlos. Los niños que sienten libertad para intentar nuevos modos de usar los materiales, serán más creativos que los niños a quienes se les enseña que sólo existe un modo correcto de hacerlo todo.   (Jaramillo, S.F)

TÉCNICAS.

TÉCNICA MODELADO CON PAPEL MACHÉ

Estrategia: Utilizando Reciclaje

Recursos:

• Papel periódico
• Agua 2 litros
• Recipiente
• Encolador 

Procedimiento:

1. Se utiliza el papel periódico trozado en pedazos.
2. Se coloca en un recipiente con agua.
3. Dejamos reposar 24 horas
4. Una vez bien remojado se procede a cernir el agua.
5. Obtenemos la masa y ponemos tres cucharadas de pega
6. Mezclar bien la pega y la amasamos con las manos
7. Terminado esto tendremos nuestra masa para decorar. 
8. Por último se le entregara al niño para que trabaje en clase, ya depende de la docente como quiera manejar este material didáctico en los niños. 

              

          

TÉCNICA DEL MANDALA

Estrategia: Gráficos con Texturas

Recursos:  

• Materiales reciclables
• Pegamento 
• Cartulina

Procedimiento:

1. La maestra colocará  a los niños en el piso
2. Luego se entregará la cartulina y los recursos con los que se va a trabajar el mandala.
3. Se iniciará con un círculo pequeño tomando en cuenta que la figura del círculo parte desde un punto
4. Dejaremos que el niño  realice el mandala a gusto de su creatividad, tomando en cuenta que los mandalas tienen diferentes formas y figuras. 
5. Este tipo de técnica ayuda en la relajación del niño y así mismo se trabaja la lógica matemática

Representación:

                                     

  

                                 

TÉCNICA COLLAGE

Estrategia: Los elementos

Recursos:

• Materiales del medio
• Fotografías familiares.
• Pega
• Papelote

Procedimiento:

1. La maestra entregará los recursos del medio a los niños.
2. Encima del papelote los pequeños empezarán a utilizar estos recursos y se dejará llevar por su imaginación. 

Representación:

             

TÉCNICA COCIDO O ENHEBRADO

                

 Estrategia: Mi dibujo de colores

Recursos: 

• Lana de colores.
• Hoja de Trabajo.
• Aguja de punta redonda.

Procedimientos:

1. La docente entregará las hojas de trabajo, junto con la aguja de punta redonda
2. El niño tendrá que coser o enhebrar por los puntos del dibujo, utilizando las manos especialmente la pinza digital.

Representación:

TÉCNICA ESPUMA DE COLORES

Estrategia: Jaboncito Colorido

Recursos:

• Pintura vegetal de colores.
• Agua.
• Jabón líquido.
• Sorbete.
• Cartulina de color blanco formato A3.
• Recipientes de formas.

Procedimientos:

1. La maestra preparará el material con los niños
2. Colocar en un recipiente agua
3. Luego se colocará jabón líquido
4. Para darle color a nuestras burbujas se aplicará pintura vegetal (diversos colores)
5. La maestra dará el ejemplo para hacer el uso de las burbujas
6. Se tomará el sorbete y se soplara en el recipiente hasta que crezcan las burbujas
7. Se tomará la cartulina y se aplastará encima del recipiente.
8. Una vez colorido nuestra cartulina dejaremos secar y así poder trabajar en ella.

Representación:

                                  

TÉCNICA GRANULADO Y ENTORCHADO (MIXTO)

Estrategia: Manitos a decorar.


Recursos: 

• Diversos granos.
• Cascara de huevo (seco).
• Papel crepe de colores.
• Tallarines. 
• Hoja de trabajo para decorar.
• Pega.          

Procedimiento:

1.  La maestra colocará a los pequeños en un círculo sentados frente a ella en el puesto mismo.
2. Se entregará a cada niño una hoja de trabajo, este puede ser sobre un tema en especial que se vaya a tratar.
3. La docente pedirá al niño que decore con los diferentes recursos que se encuentran en la mesa.
4. Esta técnica se la puede trabajar en diversas situaciones.

Representación:

                   

                     

TÉCNICA VITRAL

Estrategia:   Mis Sombras Favoritas.

Procedimiento:

1.          Se entregará a  los niños papel contac en formato A3 y las figuras en sombras y con la ayuda de la maestra irán pegando el contorno de la casa .
2.        Luego el niño tomará cada sombra y las pegará encima del papel contac.
3.          Una vez pegadas las sombras, el niño decorará con  papel celofán de diversos colores y a su gusto.
4.       Como resultados tendremos un vitral el cual se verá colorido y resaltando las sombras.

 Vídeo:

TÉCNICA DACTILOPINTURA

Estrategia:   Mis Piecitos y Manitos de colores
Procedimiento:

1.  La maestra se dirigirá al patio y pedirá a los niños que se saquen los zapatos junto con las medias. 
2. En un recipiente se colocará mora y los niños tendrán que entrar en el recipiente y empezar a pisar hasta sacar el color natural de la fruta.
3. Una vez acabado de aplastar la fruta, la maestra pedirá a los niños que marquen la huella de sus pies en el papel bond.
4.  Así mismo obtenido el color natural con un pincel pediremos al niño que dibuje de la manera que se sintió al hacer cierta actividad.

       Vídeo:

       

TÉCNICA SELLOS ESTAMPADOS

Estrategia: Mis Sellos Favoritos


Procedimiento: 

1.  La maestra entregará los diferentes sellos a los niños y en una cartulina el niño deber realizar el
   estampado.
2. La
   maestra pedirá que manche de pintura el sello y lo estampe en la cartulina y
   así lo haga sucesivamente con diferentes sellos.

Vídeo:

TÉCNICA MODELADO EN RELIEVE

Estrategia: Masilla Mágica


Procedimiento: 

·         Se toma dos tazas de harina de maíz y la mitad de sal, se mezcla  estas dos sustancias y luego se coloca agua seguimos mezclando hasta que nos quede espeso, colocar tres gotas de color vegetal ya sea un color o dos y seguimos revolviendo.

·       Una vez que la masa este lista se entregara a cada niño y se empezará a trabajar.  Ya el infante determinará lo que desee hacer a través de la masa o la maestra puede usar de material didáctico ya sea para trabajar en el cuerpo humano, hacer plantas, trabajar un paisaje, entre otras cosas que desee utilizar en el salón de clase.

Video: